學校的階梯

在我們通常的認知里，一個政權被推翻必定歸咎于高層腐敗、民不聊生，最終導致勞苦大眾們揭竿而起。但是熟悉歷史的人都會發現，有時候推翻者并不比當政者好到哪去，而很多被推翻者卻會引起后人的同情或者翻案。從這個角度去理解這部劇，我們會發現作者并不是像多數人認為的那樣，想簡單地表述一個官逼民反的暴動。誠然，想把人類社會的政治演變濃縮成10集電視劇，還要穿插一些吸引觀眾的噱頭根本上就不可能講得深刻，但是從整個革命的特點和過程來看，作者想表達的意義還是昭然若揭的。
劇中的領袖階層（白金組）并非把底層民眾逼到極點。他們就像所有正常的領袖政權一樣，除了高貴的血統，還具備了超出常人的教育水平和行政能力（至少相對于其他學生而言）。在這樣的階級和統治下生存，雖然平民們會喪失掉一些政治權利，但是只要是良民，基本生活（衣食住行）還是有保障的。退一萬步說，領袖階層雖然享有特權，但是他們也必須為維護現有的秩序而負責。雖然劇中沒有表現，但是隨便想想，假如學校出了重大問題（破產、自然災害、外校入侵），貴族們（或者說他們的爹媽）絕不會坐視不管，而底層學生則根本不用考慮這些。在這種環境下，自然就會造就神木大叔口中的笨蛋和蛆蟲。如果特招生們沒有到來，階級的平衡其實很難被打破，而且就算是從蛆蟲平民的角度來說，他們也會選擇接受這種不用對集體負責的簡單生活方式。
因此，劇中的下克上和中國的農民起義有根本的不同，它更像是歐洲的資本主義大革命，而特招生們扮演的，正是啟蒙主義思想家的作用。你可能會覺得可笑，但是事實卻是如此。學園的平民們一向生活在穩定的秩序和階級之中，他們的生存空間并沒有被壓縮到難以為繼的地步，況且雖然有壓迫，領袖政權的貴族們也要承擔相應的義務和責任。但是特招生們不一樣，他們所在的學校并沒有階級，他們的學校可能很亂、平均素質很低，但是對他們而言所有同學在公民意義上是平等的。當然，在這樣的形式下，經常會出現多數人暴政，壓迫仍然存在（眾人自發的語言暴力嘲笑排斥詆毀某個個體），但是由于沒有階級，公眾必然會被迫承擔起更多的社會責任，這就導致特招生們在公民意識和自主性上要遠遠超過明蘭學院的學生，從而具備了啟蒙作用。
看到這里大家應該能明白，此處的革命代表了人類從領袖社會邁入政客社會的必然過程。在政客社會也就是現代化的demo國家里，語言自然就會成為登上階級的必要手段，但是有得便有失，在政客社會里，政治家以及令人崇敬的精英領袖們會悉數消失，而剩下的只是一群能抓住多數人需求、拍得了多數人馬屁的政客。劇中神木刺激女王的一段話便是此劇的精髓，春菜燕不漂亮、不聰明、沒血統、沒教養，為什么她可以領導民眾？這話看似無解，實則因為本末倒置。在一個被啟蒙過的現代化社會里，人民所需要的正是這種只會拍人民馬屁、抓住人民心里弱點的庸才，隨著社會責任的大量分散，領袖所需要具備的行政素質會越來越少，而所需的政客素質會大大增加，這也就可以論證，在西方國家里政府貪腐較少完全是因為政府職能被大量削減罷了。
總而言之，如果非要從演技和情節的角度挑毛病，給這部劇三星無可厚非，可是如果從立意上看，我愿意給它更多正面評價。因為本來這種話題就都是敏感的，對于領袖政權國家來說，鼓勵啟蒙肯定會導致天下大亂血流成河；而對于政客國家來說，民眾也不愿意承認自己智商上的劣勢，并最終用口水解決掉說話的人。確實，在政客社會里，政治已經逐漸演變出一些女性特征，她變得像一個綠茶婊，通過引誘、通過給人希望，恬不知恥地對著一群被她的謊言撩撥得不能自拔的屌絲們說：“我愛你們”！
說了這么多，我自然知道你們都想問些什么，不過負責任地我只想說一條建議，那就是如果我們非要討論一些敏感話題，還不如先從多承擔一些社會責任做起

彈幕煩死了，都是些麻木冷漠的懦夫被這部劇的主題刺激的受不了了出來發泄。我看的要燒著的時候還有人跳出來說什么劇情老套，我問你，你買廁紙是為了看它的包裝紙嗎？這部劇表達的東西就是你們欠缺還盡力否認的東西，那些躲在鍵盤后面充好漢說什么太偏激劇情不行看的要睡著的人，遇到女主遇到的事肯定會躲在別人后面一把鼻涕一把淚的抱怨吧。別太高估自己的骨氣了

這部劇很明顯就是用學校來影射社會，方法很露骨，反映的點還是挺逼真現實的。也許有人會覺得那些學生怎么會那樣子，但是社會上大多數不就是這樣的嗎？
第一集。這個社會現在形成的金字塔結構（也就是少數人剝削著打壓著底下的大多數人）是怎么形成的？是全部的人類形成的，光去怪頂上的那些人沒用。因為大家都有往上爬的欲望，競爭總有輸有贏，總之有人就會在上面一點，有人還在下面墊底，比如說這就是第一代。但是爬在上面的人不會就此滿足，因為雖然資源有限，但欲望是無限的，他要繼續霸占這個位置，用什么方法，基因傳遞。結果他的子女一出生就會在那個高位。
這就是片中的白金組，他們一出生就在許多人上面，當然有人是不顧這個位置繼續往上爬的，但是不幸這個劇里面的白金族卻都是恃強凌弱的（雖然恃強劇中沒有表現），意思就是他們在高位嘲笑下位的人，往下位的人身上吐口水，這種人是沒有希望的。因為我很相信一個道理，不管你人處于什么位置，人生的意義就是不斷往上爬，為了去看不同的風景，而如爬山一樣，上面的風景一定更美。所以關鍵是這個不斷向上的目光和姿態，還有行動。
這個劇的問題是太黑白分明臉譜化，不過我們只看它對我們有啟發的一面。
而處于白金組下面的人為了不被上面的人踩，他們沒有想到去反抗，而是聯手攻擊嘲笑比他們更弱的，他們這個是被上面的人傳染的，也在恃強凌弱。所以這種風氣一層層壓下來，大家都是在往下看的，都很壓抑不開心。
我想按照這個劇的尿性，白金組為什么會這樣，這個劇給出的解釋可能會是白金組的爸媽對他們的教育問題。
我想真正富有的家長一定會教孩子如何更有效率地爬山，而不是恃寵而驕。
但是不幸的是這個社會的確很多這樣的現象。
除了金字塔，還有一個問題是學校等，總之各方都是向錢看的現象。如果最高領導人是個向錢看而不想把學校搞好的人，那么女主的逆襲之路真的非常渺茫，因為這個制度是不歡迎少數反叛這樣的人的。但是女校長的迷之態度還是給了希望。
現在說說女主的嘴炮。第一集，她說是所有人的問題，包括她自己，這段分析的非常不錯，把退學信拿出來那一段，她的決心令人動容。因為我們都知道女主非常膽小。要如何推翻學校這個不良風氣金字塔，讓大家把目光都轉變，這就是女主要做的事。我也比較期待編劇怎么寫一步步逆襲。
第一集的行動是首先指出這個風氣的錯誤和大方向定好。
第二集就擴大自己的影響力，讓自己的幫手多一點。（說到這里實在是想吐槽這個劇實在太臉譜化，既然學生會都是一樣窮苦但努力上進的人，弄個三個就差不多了，竟然搞了一幫人，還個個個性都差不多。。）
對于這個劇我的態度是挑著看，因為看的過程完全沒有愉悅感，只是想看看編劇如何影射社會，如何解決。也許會對我有所啟發，但目前啟發非常少。

（神木我就不說了，編劇模仿legalhigh里的古美門也有個限度好嗎，光模仿了說話的型而抓不住精髓只是東施效顰）

第三集補充：女主穿河馬裝實在太萌啦啦啦！！這一集感覺是要討伐這個問題：興趣這種東西不能當飯吃，有什么用。這個道理我也早就知道了，好吧，所謂的baga，就是不顧周圍人眼光，自己喜歡的，認為好的美麗的，就去追求。盡管會被人說白癡，但是其實別人又有什么資格說呢。人生是自己的，而社會的有用論，價值論，功利論（什么東西一定要什么目的，什么結果）卻綁架了我們如何生活的權利。自己到底要什么樣的生活自己去想去追求，而不是社會要我們怎么樣。

劇本的臺詞還是很棒的，雖然主角一直開掛
超級喜歡神木DD的臺詞！
總結一下覺得比較好的臺詞

#01
あんな連中の言いなりになって悔しくないのか？
やり返そうとは思わないのか？
このまま我慢し続けるのか？
もっと痛い目に遭っても我慢し続けるのか？
何で怒らない？何で叫ばない？何で戦おうとしない？
風向きを変えたくないのか？
風向きを変えたいなら戦うしかない。戦って…
全部ぶち壊せ。

一歩だ、一歩を踏み出せ。
それだけで世界は一変する。
上がれない階段はない。
さあ、行け！
そのまま胸を張って歩き続けろ。

かつて英雄と呼ぶれた人間達の武器は何か？
何千年もの間世界を動かし続けた戦いの武器とは何か？
それは言葉だ。

暫時看完兩集，還不好說后續如何發展。先把兩集的觀感記下，根據后面劇情發展再決定是否補充，修正。

目前這部劇整體來說，話題大于評價，圍觀的人不少，能欣賞的人卻似乎沒那么多。有人覺得勵志，也有人覺得中二；有人看得燃起來，有人看到是睡著。至于那些說這劇像某某劇，拿著幾個相似要素盲目類比的，在我看來和臉盲癥患者差不多，其實都是在演繹盲人摸象。

較多詬病除了老套，就是反派不給力，白金8太弱吧。前一點稍后再說，先說白金8并不是以往校園劇中靠拳頭稱霸的不良少年少女，通過其他學生的敬畏態度和校長的態度可以得知，人家是靠財多權重獲得至尊地位的。所謂學校金字塔頂層人物，是讓人又畏又敬的存在，是眾人崇拜的偶像。之所以在校園飛揚跋扈根本原因不是他們本身有多壞，而是學校的環境和體制給他們提供了任性的機會。

說到環境和體制就可以來討論一下這部劇到底是否老套這個問題了。第一話中廣瀨初來乍到被選為學生會主席，在神木的幫助下完成了就職演說。第二話，還是在神木的指導下，通過一次學生會內部的信任危機實現內部團結，結成叛軍，準備揭竿而起。前兩集的鋪墊可以說非常好，可以看出編劇對故事結構有非常清晰合理的安排，而且無論廣瀨的演講是否有說服力，確實都是靠語言成功地做到了這兩件事，扣上了主題。

當然缺點也很明顯，雖然有扎實的結構，卻沒有水平超出結構的故事填充，顯得有骨無肉，這也是一些人覺得無聊、老套的主要原因。

但是吐槽故事乏力并不能作為看不懂這部劇的借口。為什么有的人覺得很有趣，每集的最后會看到燃起來。原因就在于即使每個人看在同一件東西，具體看到什么其實是不一樣的。這一點在文藝作品上體現得尤為明顯。

要搞明白這部劇真正在說什么，不妨把每集中出現的小道具作為線索。第一集的喇叭和第二集的餐刀，相信都給觀眾留下深刻印象。這兩個橋段本人很喜歡。比如喇叭那場，廣瀨妹子站在臺上完全懵了，聽到掏槍的指示時，真的以為自己在掏沖鋒槍，咬牙跺腳表情決絕，下一秒鐘完全可以接上一場校園大屠殺的戲，結果卻只是拉出一個大喇叭，反差帶來很好的喜劇效果。第二集神木拿出餐刀時也有異曲同工之妙。

除了這兩個道具之外，另一個不能忽視的小道具就是那個黑皮小本本——明蘭學園學生會守則。前兩集中，神木每一次指示女主做某事，依據都是這本守則。相當于在社會上，我們稱之為制度和法律的東西。

這樣又回到校園即社會的永恒主題。即使社會矛盾，大多數情況下也不是通過揮刀動槍解決的。現代社會雖然依然存在各種不平等，但是健全的制度和法律一定程度上可以保證大部分人維護的正當權益。問題在于你是否想到用它、學會用它。

這樣終于搞清楚了，女主的敵人并不是白金8，而是讓白金8出現的制度，白金8并不是真正的反派，他們是制度的產物，也是制度的受害者。

因此從這部劇中讀出各種政治隱喻也是一種鑒賞方式。揭竿而起，反抗特權，密謀造反等橋段和各種象征性鏡頭已經表現得夠露骨的了，觀眾絕對沒有多想。從這個意義上說，這種劇在我朝根本無法通過審查。

所以接下來，在我看來，有關神木的來歷和目的其實并不是唯一看點。無論他是被陷害的前學生會主席本人亦或他的哥哥弟弟男友女友，還是加害過前學生會主席的白金9，這種猜測多半都會走向無趣。不能忘記的是這部劇的主題，因此真正讓我好奇的還是廣瀨如何在神木的指揮下一步步改變學校，和大家一起找到每個人的正確位置。

其實這劇的立意還行。我就是沖著立意看下去的。

當代社會，資源緊張的情況下。富二代/官二代自然會因為父輩的蔭蔽占據了比普通學生多的資源，然后就有了特權。這就是不平等現象的來源。

劇里很多現象表現得非常犀利。

比如說教頭不準學生道歉，因為道歉就等于承認是學校做錯了。

比如為什么老師總是打擊學生的夢想，因為他們自己的夢想已經死去了。

比如白金組明明家境優渥，卻天天占校車在學校餐廳吃特供牛排，他們本質就是為了炫耀自己的特權。

比如高中生的心理。白金組的某某明明很喜歡籃球，但是當著朋友的面他不敢表現出來，就裝出一副慵懶毫不在意的樣子害怕丟面子。白金組的女孩子也是，明明很想在文化祭里做菜，但是害怕朋友嘲笑。這很像《桐島》里那個明明很喜歡羽毛球但是對朋友說自己只是為了學分才參加活動的女生很相似。這種現象不光在日本，在中國也很明顯。似乎熱血的認真的人就是笨蛋，而站在一旁無所事事的冷漠的人才是睿智的。

這些問題解決不了沒關系，真解決得了編劇就可以去教育部當大臣了。但是最起碼要真實地表現出來，讓同學們動動腦子去解決，解決不好沒關系，能改善一丁點就可以了。

但是————

編劇你讓女主角開掛一樣地大殺四方，用非常幼稚簡單粗暴地方法完美解決了以上等等問題，這就完全降低了該劇的層次。

追溯本劇學校中存在的不平等問題，本質就是社會上人與人先天的差距，地位，財富，權力，父輩所占有資源的差距。

女主解決這些問題不是靠建立一個公平的制度或者從根本上思考解決。而是通過感動白金組讓他們醒悟。女主感動特招生，感動白金組，感動老師，感動教頭，感動校長，最后感動男主角，靠的都不是道理，靠的是煽情。

修辭上這叫appeal to emotion，議論文的大忌。

拿文化祭來舉例子，女主的嘴炮大意就是：被人孤立很痛苦，孤立別人是不好的。沒有人想一個人，大家都是朋友，美森你渴望著朋友吧，大家一起吃飯比一個人好。

典型的appeal to emotion 。通過渲染被孤立的痛苦來感染美森想起自己被欺負的初中生活，然后描繪大家一起其樂融融的溫馨使得美森感動并產生渴望。當然之前白金組背后議論美森無疑是一大助攻。

關于這個問題appeal to reason該怎么嘴炮呢，男主之前提到一點。大部分同學心里是想參加文化祭的，但為什么他們嘴上說不想呢?因為他們不敢。白金組明確表態，其他同學都沒有作為，誰也不愿成為出頭鳥被人另眼相看。

比起自己的意愿，更在意外界的看法和別人的評價。

這才是重點好嗎？和大家一起吃飯沒有半毛錢關系好嗎？

為什么女主的嘴炮總是用毫無邏輯的煽情來感動別人而不是通過道理/理性的剖析呢?

全劇唯一一場我覺得算有道理的嘴炮是男主站在樓頂上講的“人云亦云/墻頭草”那次，這次算是講到點子上了。

男主明明自己嘴炮女主/白金組女Boss和吐槽女主同學的時候說話有理有據，從心理上層層剖析，最后來個會心一擊。為什么調教出來的女主嘴炮就怎么毫無邏輯只靠煽情呢?

第9集本來可以成為全劇升華的一個大逆轉。在探討男主的黑歷史的時候，女主終于有了一次犀利的反駁，但剛說了一句又開始煽情說男主多么多么尊敬校長了。

在校長為自己辯解“棄車保帥”的時候，女主說：你保下來的學生現在根本沒有后悔內疚的意思，根本沒有意思到自己的錯誤，他們就是垃圾。

接下來女主就開始煽情了。為什么不深入下去說呢？

你放棄的學生身心俱傷，他感到絕望，到現在還沉浸在五年前傷痛里。你說你“棄車保帥”，但是實際上你毀了所有學生。你一個也沒有救下，一個也沒有培養好。

然后男主的反應很棒：如果道歉有用要警察做什么!

但是我理解不了為什么男主找校長復仇而不找那些前·白金組的垃圾復仇呢？

我對結局期望還很高，結果結局一出我就無語了。女主的煽情能力和男主的偏激程度分別又上了一個臺階，但是全劇檔次有下降了。

男主為什么不能復仇？他復仇的手段哪里不對? 女主你該嘴炮的是這些,不是校長其實是個傲嬌心里對你多么多么懷念/也不是不要死我愛你…

校長在愛你，她當初做的事也不對，男主居然感動了。是不是當初校長態度軟一點細聲細氣地哭著向你道歉，你就原諒她了不復仇了？原來是態度問題不是原則問題。

最后吐槽一下男主：我本以為男主是個大學畢業生或者到其他學校讀了高中，沒想到這貨整整五年時間就不斷勾引歷代學生會長，苦練傳銷技巧，企圖顛覆學校?小哥你不上學不上班跟個高等游民一樣混日子就是為了苦心經營報復校長。從毅力而言我很佩服你。

最后已經成年的男主居然成了女主的學弟，雖然神木穿高中校服毫無違和感，但是男主看的書都挺高深的，知識水平應該還可以吧…編劇你不能就為了把他和女主湊一起就要他去上高中啊？（還是二年級，真是中二還沒有畢業…）

說實在的，與其讓男主留級五年，不如讓他當演講課老師，或者把男主設置成兩年前/一年前的學生會長。（幾年前除了最后照片撒幾張根本沒有影響…）

PS.當初看這劇就是因為男主名字好聽啊～雫井彗

其實這劇的立意還行。我就是沖著立意看下去的。

當代社會，資源緊張的情況下。富二代/官二代自然會因為父輩的蔭蔽占據了比普通學生多的資源，然后就有了特權。這就是不平等現象的來源。

劇里很多現象表現得非常犀利。

比如說教頭不準學生道歉，因為道歉就等于承認是學校做錯了。

比如為什么老師總是打擊學生的夢想，因為他們自己的夢想已經死去了。

比如白金組明明家境優渥，卻天天占校車在學校餐廳吃特供牛排，他們本質就是為了炫耀自己的特權。

比如高中生的心理。白金組的某某明明很喜歡籃球，但是當著朋友的面他不敢表現出來，就裝出一副慵懶毫不在意的樣子害怕丟面子。白金組的女孩子也是，明明很想在文化祭里做菜，但是害怕朋友嘲笑。這很像《桐島》里那個明明很喜歡羽毛球但是對朋友說自己只是為了學分才參加活動的女生。這種現象不光在日本，在中國也很明顯。似乎熱血的認真的人就是笨蛋，而站在一旁無所事事的冷漠的人才是睿智的。

這些問題解決不了沒關系，真解決得了編劇就可以去教育部當大臣了。但是最起碼要真實地表現出來，讓同學們動動腦子去解決，解決不好沒關系，能改善一丁點就可以了。

但是————

編劇你讓女主角開掛一樣地大殺四方，用非常幼稚簡單粗暴地方法完美解決了以上等等問題，這就完全降低了該劇的層次。

追溯本劇學校中存在的不平等問題，本質就是社會上人與人先天的差距，地位，財富，權力，父輩所占有資源的差距。

女主解決這些問題不是靠建立一個公平的制度或者從根本上思考解決。而是通過感動白金組讓他們醒悟。女主感動特招生，感動白金組，感動老師，感動教頭，感動校長，最后感動男主角，靠的都不是道理，靠的是煽情。

修辭上這叫appeal to emotion，議論文的大忌。

拿文化祭來舉例子，女主的嘴炮大意就是：被人孤立很痛苦，孤立別人是不好的。沒有人想一個人，大家都是朋友，美森你渴望著朋友吧，大家一起吃飯比一個人好。

典型的appeal to emotion 。通過渲染被孤立的痛苦來感染美森想起自己被欺負的初中生活，然后描繪大家一起其樂融融的溫馨使得美森感動并產生渴望。當然之前白金組背后議論美森無疑是一大助攻。

關于這個問題appeal to reason該怎么嘴炮呢，男主之前提到一點。大部分同學心里是想參加文化祭的，但為什么他們嘴上說不想呢?因為他們不敢。白金組明確表態，其他同學都沒有作為，誰也不愿成為出頭鳥被人另眼相看。

比起自己的意愿，更在意外界的看法和別人的評價。

這才是重點好嗎？和大家一起吃飯沒有半毛錢關系好嗎？

為什么女主的嘴炮總是用毫無邏輯的煽情來感動別人而不是通過理性的剖析呢?

全劇唯一一場我覺得算有道理的嘴炮是男主站在樓頂上講的“人云亦云/墻頭草”那次，這次算是講到點子上了。

男主明明自己嘴炮女主/白金組女Boss和吐槽女主同學的時候說話有理有據，從心理上層層剖析，最后來個會心一擊。為什么調教出來的女主嘴炮就怎么毫無邏輯只靠煽情呢?

第9集本來可以成為全劇升華的一個大逆轉。在探討男主的黑歷史的時候，女主終于有了一次犀利的反駁，但剛說了一句又開始煽情說男主多么多么尊敬校長了。

在校長為自己辯解“棄車保帥”的時候，女主說：你保下來的學生現在根本沒有后悔內疚的意思，根本沒有意識到自己的錯誤，他們就是垃圾。

接下來女主就開始煽情了。為什么不深入下去說呢？

你放棄的學生身心俱傷，他感到絕望，到現在還沉浸在五年前傷痛里。你說你“棄車保帥”，但是實際上你毀了所有學生。你一個也沒有救下，一個也沒有培養好。

然后男主的反應很棒：如果道歉有用要警察做什么!

但是我理解不了為什么男主找校長復仇而不找那些前·白金組的垃圾復仇呢？

我對結局期望還很高，結果結局一出我就無語了。女主的煽情能力和男主的偏激程度分別又上了一個臺階，但是全劇檔次又下降了。

男主為什么不能復仇？他復仇的手段哪里不對? 女主你該嘴炮的是這些,不是校長其實是個傲嬌心里對你多么多么懷念/也不是不要死我愛你…

校長再愛你，她當初做的事也不對，男主居然感動了。是不是當初校長態度軟一點細聲細氣地哭著向你道歉，你就原諒她了不復仇了？原來是態度問題不是原則問題。

最后吐槽一下男主：我本以為男主是個大學畢業生或者到其他學校讀了高中，沒想到這貨整整五年時間就不斷勾引歷代學生會長，苦練傳銷技巧，企圖顛覆學校?小哥你不上學不上班跟個高等游民一樣混日子就是為了苦心經營報復校長。從毅力而言我真的蠻佩服你。

最后已經成年的男主居然成了女主的學弟，雖然神木穿高中校服毫無違和感，但是男主看的書都挺高深的，知識水平應該還可以吧…編劇你不能就為了把他和女主湊一起就要他去上高中啊？（還是二年級，真是中二還沒有畢業…）

說實在的，與其讓男主留級五年，不如讓他當演講課老師，或者把男主設置成兩年前/一年前的學生會長。（幾年前除了最后照片撒幾張根本沒有影響…）

PS.當初看這劇就是因為男主名字好聽啊～雫井彗