消除老師的方程式

三年A班，

三年E班，

三年D班，

2020/12/20、我靠，導演、編劇全都放飛自我了。

鈴木おさむが腳本を手がけた本作の舞臺は、東大進學率も高い都內の進學校“帝千學園”の3年D組。どんなに意地悪な発言や質問をしても笑顔を絶やさない謎めいた新擔任教師?義澤経男（よしざわつねお）と、彼の殺害を計畫する生徒たちのバトルが描かれる。 鈴木おさむが腳本を手がけた本作の舞臺は、東大進學率も高い都內の進學校“帝千學園”の3年D組。どんなに意地悪な発言や質問をしても笑顔を絶やさない謎めいた新擔任教師?義澤経男（よしざわつねお）と、彼の殺害を計畫する生徒たちのバトルが描かれる。

我還蠻喜歡這個故事的，從頭到尾。

我覺得這部作品最有意思的地方是，它既是濃烈浪漫主義的，也是深刻現實主義的，互為表裡，互不相讓，因而交互翻扭糾纏，直至死死絞合，成為前所未見的共同體。就像諸般生物形象匯聚，於是有了龍。既生於空幻，也無一處不實在。若不被指認為神獸，或許更容易被稱之為，怪物。

顯而易見的是其形式與內容的跨域混生，懸疑與勵志、歷史與校園，生活性的襯裡，外鍍著的光澤卻非日常，好似清醒的漫步於夢境之中，縱天崩地裂，而肉身無傷，且猶自沉吟：是什麼讓世界塌陷？ 如斯的幻夢寓言在下半部激化，越發趨於邪典的樣貌，卻也更鮮活的襯托著其映射現世人生的義理，劇名的意旨終於有跡可尋──欲滅而難消的團塊應當怎麼樣應對？

於是其內容自身尤其反覆辯駁不休，柔軟與剛強各據一方，皆牙尖嘴利不能彼此吞吃，倒更近乎對鏡，鏡的兩端除了對反以外，必然完全相當。 我覺得這一點最是真實不虛，具象的描摹了人生在世的困窘，宛若落於大海，掙扎喘息，而不甘心於徒勞無功，因此拚盡全力要緊抱浮木，卻又不知道究竟有沒有浮木。 《頼田朝日の方程式。-最兇の授業-》助益完善此一表述，比起說其為支線或後話，不如說是精要的注釋，為自我詮解，而自行開膛剖腹，掏心挖肝的想要辨認撐起軀幹的木頭是否確實足堪攀附。即便不閱讀注腳，也不影響主論本體的結構，但正因為有了鏡影，而能將身形對照得更加清明。 是故這樣的爭鬥是不止的，或者說，是必要的。

我想也獻上一組方程式以為致敬，彷彿匾額那樣，儘管實在無法寫好。 (愛+恨)×(恕+怒)÷腦=命 我喜歡這個故事，說生命異端如常。

以下是吐槽點:

1.明明是插管的呼吸機居然這么小，而且還能移動不用插電源，這讓我驚呆了。

2.好歹是重癥監護室能隨便帶人出來了？而且還不是直系親屬，太隨便了吧，劇情需要怎么也得合理點吧。

3.那森林是復活圣地嗎？女友埋下還沒過幾分鐘一道雷劈下就能復活了？男主至少還有死靈術搞的牽強點，這個又是劇情需要？

4.boss被雷劈的瞬間，那五毛特效，那劇情渲染，我相信大家和演員們一樣全都被雷死了，如果不想弄臟男主的手，感覺失足掉落都比這個好點。

5.boss打學生那時，明明有很多機會搶回女友的，然后就基本看著，都快移動到女友旁邊比boss近了，然后還讓boss搶回主動。如果劇情需要，你就別靠那么近啊，害我一直期待反轉。

6.boss尸體就扔哪里沒人管了嗎？沒人確認脈搏的嗎？最后boss一笑驗證了雷真的是假死神器，另外是否暗示第二季？

7.既然女友后面能復活，拔管子時那滴淚我覺得是有點多余了，本以為后面埋葬時會有悲情渲染，結果。。。

總的來說這劇真的別帶腦子來看，編劇日常玩脫后利用超自然填坑，也不管這其中是否合理，只為了結局開新坑。

無聊時看到的這部深夜劇，看了幾集感覺有點無厘頭有點好玩。

現在看到甜圭還是會想起被輪到你了的"海帶一又"支配的恐懼?? 在這部劇里也是女朋友被謀殺，為了復仇展開的一系列故事。

劇里的人都一個比一個中二的人設，尤其是導師，演技略浮夸，看到現在老師已經被搞死了，不知道后邊還會安排什么劇情，有點期待哈哈

一開場,男主笑起來時,蘋果肌上露出幾道深深的褶子,這讓我對此角色印象深刻。男主和副班主任突如其來的基情互動更是讓姨母笑深深掛在了我的臉上,不禁開始腦補小劇場,雖然事后證明那個互動是有原因的,但是營造的氛圍真的好容易讓人想歪。作為一名專業姨母笑選手,我就把它當做一種福利了,因為后面類似的氛圍還會反復出現。 在我還沒看這部劇的時候,它就只有6.7分了,我已經做好了心理準備,不能以看一部正經劇的要求看待它。如果你熟悉并且接受那種日式的夸張又中二的表演,又是帶著圖一樂的心態,我覺得你可以盡情嘗試這部劇,要不然還是請謹慎地隨時準備好右上角吧,畢竟那味兒真的有點沖。一開始我還以為這是漫改作品呢,因為感覺男主的行為雖然放在現實里有點怪怪的,但是放在漫畫里就會顯得很帥氣了,但是我沒有找到有原著漫畫的跡象,當然也可能是我搜索水平不夠。 最初,我期待能看見男主和各種學生斗智斗勇,不過到后面斗來斗去也就那么四個問題學生,除了被男主勸回來上學的伊吹命以外,其他班里的學生就像背景板一樣,意識到這一點以后就感覺有點無聊了。不過考慮到它只有8集,可能沒法塑造那么多人物,也許是我太貪心了吧。 最后,我想說,千萬不要帶腦子看這部劇!我看的時候,會情不自禁地不斷交替喊出“不會吧!”,“這都行?”,“神經病/變態啊!”。千萬不要專門抽時間去看它解悶,在吃飯的時候心不在焉地看看,或者像我一樣在跑步機上跑步的時候看看就行了,因為它的蜜汁操作有點多,再加上第五集的結局讓我很擔心結尾會更爛。如果不去糾結這部劇的一些邏輯和細節,比如男主怎么每次都那么快地知道到底是誰害了他,男主怎么那么順利就感化了家長之類的,你可能會對一些情節有共鳴甚至感動。比如我個人在男主向薙喊出“人生-朋友=幸福”的時候感慨萬千,雖然一眼看上去就知道很中二,但在我沒有防備的時候卻冷不丁被這樣的中二打動,這或許就是我想繼續看下去,并且給它寫評論的原因吧。(寫于2020.12.07,看后續情況更新)

雖然劇情里面有刻意挖坑填坑的部分，中間甚至一度差點變成深夜恐怖喪尸劇，但這種全員變態不正常的劇情還是一上來比較容易抓住人的眼球。

劇中涉及校園霸凌，曾經被霸凌的人因意外事件和霸凌者立場對調，但內心被霸凌過的傷痛卻難以愈合，最終成為3年級D班的副班把自己變態的霸凌思想傳遞給自己的學生。學生中的4霸有因父母過高期望而焦慮暴躁的力；因父親社長職位不在害怕失去“朋友” 的薙；因母親和自己喜歡的老師存在不正當肉體關係而與母親產生隔閡的弓；因從小殺害了自己親生妹妹而一直活在編造謊言中的刀矢。他們都是因不敢面對曾經發生在自己和家庭身上意外事件，而不斷以不正當的方式向外尋求發泄手段的人。而在人前越能僞裝出和正常學生無差別模樣的人，內心的黑洞則越大，越發變態。

意外的發生是幸運或是不幸，取決於自己。知道自己弱點并能戰勝它的人則會無比強大；而知道自己弱點只會刻意隱藏並僞裝強大的人往往不堪一擊。所有關於人生的方程式，最核心的因式是自己，如果因爲愛情，權力，欲望，恐懼，仇恨，友誼，嫉妒而喪失了自己，那麼人生的方程式的結果只有零。

在劇中，老師借助於黑魔法復活，完成さよなら之前最後的授業，并和犯下罪行的學生仲直り。學生雖然內心改過自新，卻并未因殺人和殺人未遂受到制裁，老師也心甘情願的和自己的愛人以死尸的狀態繼續在一起。但是，在現實生活中，任何罪行都應受到法律制裁。就像劇中所説，人生是不能重新開始的，施害者給受害者的傷害，也會成爲施害者往後人生中的一部分；但敢於面對一切，人生總是可以再出發的。

朝日講了他和義經妻子的淵源，通過殺師得到了在學校地位的逆轉，從被霸凌者變成了霸凌的一方。一名學生奮起刺了朝日一刀，朝日嘿嘿一笑掀起衣襟，想不到吧，老子穿了防刺服。。。然后把學生一頓痛打。別問為什么兩個男孩子生兩個女高中生加一個成年人日不過一個朝日。義經最后關頭自己動手拔了呼吸機，讓妻子解脫，他胖揍了一頓朝日但并沒有殺他，要揭露他的罪行。結果朝日拿著刀被天雷劈死??在之后義經說自己已經死了見不得太陽，把妻子埋到自己之前躺的坑里,結果又是一道天雷，妻子也詐尸變成喪尸。喪尸夫婦歸隱山林前的回眸一笑特慎人，然后本來已死的朝日也睜開了眼。。。

預示第二季？滾啊！

如果你抱著要帶腦子看的話，建議快進一下跳著看，看看搞笑的地方讓腦子愉悅一下??

看完總結一句就是全員變態，好人有好報，壞人遭雷劈，這劇里好人也會被雷劈。

全劇各種尿點反轉，包含變態老師教無腦高中生用小學生惡作劇式殺人方法，你來殺我，誒老子穿了防彈衣，誒就是玩，誒你殺不死我，誒那我來殺你吧，手起刀落瞬間被雷劈死

消除老師的方程式 (2020)

5.0

2020 / 日本 / 小松隆志 / 田中圭 山田裕貴